教育系目前有6名男教师,14名女教师,成立了以胡志海教授为带头人的应用心理学教学团队及以余南宁为带头人的师范教育教学团队。然而,这个平均年龄只有34岁的小团队却做出了大作为。
小团队的大作为
教学上积极有效的探索,刺激了教师们的科研灵感,也发展了他们的科研能力。近五年,教育系共有省厅教科研项目14个,其中省社科规划项目2个,省教育厅重点项目2个,厅级项目9个。教育系74%的教师拥有独立主持的省厅项目。这些项目既有关涉小学教育专业应用型人才培养、大学生厌学现象、大学生网络不文明现象等高等教育中实际问题,也有着眼留守儿童心理发展、商品房购买决策、旅游心理等社会现实问题,这些课题体现了教育系关注教育、关注社会的担当。
教学,传播知识;科研,创新知识。教育系的20人团队求真务实,以教学反馈科研,以科研创新教学,将教学与科研充分结合起来,达到了彼此的互相促进。然而,教育系在搞好科研、教学的同时,也积极为地方发展服务,为我校大学生健康心理护航,为学生能力培养而贡献力量。
地方发展的服务者
在深入学习实践科学发展观活动中,我校明确了“坚持科学发展,依托地域优势,建设特色鲜明的应用型本科院校”这一实践主题。依托地域,发展特色,也就是取地域资源为我所用;教育系在利用地域资源的同时,也积极用自己的专业特长回馈地方。
近年来,教育系的老师们几乎走遍了黄山市的三区四县,他们在中小学、乡镇企业、政府机关、甚至在部队就家庭教育、教师专业成长、学生发展、心理健康等方面的知识开展讲座和培训活动。如教育系曾为休宁中学、屯溪四中、黟县中学做“考前心理调适”辅导报告,帮助孩子克服考前的紧张情绪;为阳湖社区、屯溪大位小学、齐云山小学等单位的学生家长做“家庭教育系列讲座”,这些讲座涉及儿童心理健康、家庭教育方式、沟通与交流、入学适应等问题;余南宁、徐俊华、胡志海、江诚、朱蕾晔、叶文玲等老师也曾分别受邀为市妇联、移动黄山分公司、屯溪区教育局、徽州师范学校、屯溪区公安局、驻军部队等单位做“员工心理健康维护”专题报告。“通过一系列的讲座与辅导,扩大了教育系在社会的影响力,不少家长打电话到教育系咨询相关问题,还有一些家长带孩子直接找到心理咨询中心……我们一般也会安排老师进行疏导。”余南宁告诉记者。
除讲座、辅导外,教育系还通过科研合作的方式帮扶一线中小学科研发展,教育系老师参与了屯溪柏树小学、大位小学、长干小学、等学校的多项课题项目,2010年,教育系老师参与指导黎阳小学的《小学心理健康教育途径与策略实践研究》获得省教育科学规划课题立项,同时,教育系还为该小学高年级同学建立了心理档案,并进行了总体评价分析,以期帮助孩子健康成长。
学生心灵的护航者
服务地方,体现了教育系作为高等院校的担当;但教育系也积极服务校内,为我校的学生心理健康保驾护航。05年开始,教育系协助我校学生处对入学新生进行心理健康普查,筛选出可能存在心理异常的学生,这无疑为我校关注学生心理健康积累了第一手信息资料,结合普查结果,进而对学生进行关注疏导。07年,学生处在学校的支持下成立了心理咨询室,教育系共有14位老师承担咨询任务,每天晚上7点到9点会有两位老师值班接待前来进行心理咨询的同学。这些老师中有多人是国家二级心理咨询师,他们给学生答惑解疑,帮助他们摆脱心理困惑。09年,心理咨询室还为新生编印了宣传心理健康的小册子,里面有教新生如何适应大学生活、如何提高心理健康素质等一些列详尽的内容。
此外,为在全校更好的普及心理健康知识,学生处、教育系已经联合主办了三届心理健康节,活动内容丰富,包括心理知识讲座、心理知识宣传、心理知识竞赛、心理测试、签名等,涉及同学们的学习、恋爱、择业等方面。心理健康节的举办在宣传和普及心理健康知识、帮助大学生解决可能存在的心理问题上发挥了不少作用。
服务社会,服务校内。教育系结合自己的专业学科特点积极做好社会发展的服务者,把先进的教育教学理念送进社区、乡村、企事业单位;把对人类心理活动的认知与理解传播给新生活的建设者们,帮助他们更好地理解生活、学会生活;把心理健康知识播撒在校园里,帮助学生健康成长。
学生能力的培养者
虽然教育系成立时间不长,却在学生能力培养上摸索出了自己的道路。除日常教学外,教育系重视学生科研素质的提高。学生参与科研项目,能够将课堂知识系统化、理论化,进而更好地认识本学科。近年来,教育系动员、指导学生参与大学生科研项目,取得不俗成绩。据统计,08、09、10三个年度里,我校大学生科研的立项总数分别为91、118、149项,教育系分别获批6项、12项、14项,占比为6.6%、10%、9.4%。为提高大学生科研立项的命中率,教育系召开动员会广泛宣传、号召有科研潜力的学生积极申报,通过指导学生选题填写申请书;在科研过程中,教育系还通过跟踪,监督学生按时按量完成科研任务。学生们通过主持科研项目,将课本理论、实践操作及学术思维结合起来,得到专业的全面发展。
赴美国德克萨斯大学达拉斯分校读硕的祁文同学说:“申请美国读硕时,我参与的大学生科研项目发挥了很大作用,科研带动论文,美国学校很看重学生的动手能力。”祁文同学在校期间曾主持完成一项大学生科研,并参与了几项教师的课题研究,撰写学术论文数篇,这些成果获得美国高校的青睐,今年四月,他同时被美国德克萨斯大学达拉斯分校、纽约州立大学布法罗分校、新墨西哥州立大学等五所高校录取。教育系教师在申请各类科研立项时,也将学生吸入到科研团队中。教育系胡志海、江诚等教师的科研项目都有学生的参与,他们协助主持人进行实地调查,整理数据,撰写论文,获益不少。现在南京师范大学读硕的丁超群、武汉体育学院读硕的徐伟文都曾参与过教师科研项目,这些科研经历为他们日后的科研工作打下了较好的基础。