【系列报道之七】外语系：开拓创新谋发展新空间

　　9499www威尼斯外语系把握时代特色，牢抓分类指导思想，找准定位，依托校情、地情，为未来之路积极谋划，将开拓创新与秉承传统、学生培养与师资帮扶、专业教学与第二课堂、局部谋划与着眼全局等方面有机结合，努力拓宽外语系生存空间。

 

　　近年来，外语系广泛调研，探索新出路，紧抓转型期，全系上下，心往一处，厘清思路，拓展新天地。经过系务会多次调研论证，确定以培养“懂经营、善管理、走得出去、领得进来”的外语复合人才为目标，探索出“外语+旅游管理”复合型人才培养模式。

　　系领导班子在调研中发现，全国以“外语+旅游管理”作为人才培养模式的院校很少，而我校外语系将地域特色、我校实际、专业传统充分结合，在应用型办学路上独辟蹊径，谋深层发展。外语系曾在1985年建立旅游专业、2000年创建英语导游专业，2004年，率全省之先创建旅游英语专业，良好的办学历史条件、独特的地域优势为“外语+旅游管理”培养模式提供了现实可行性。此外，外语系有数十位老师拥有英语、日语等外语导游资格证，其中数人曾获黄山市“优秀导游”称号，数位老师拥有翻译资格证，这无疑为应用型人才培养做了良好的师资储备。据悉，外语系将从08级开始按照新的培养模式对学生进行专业分流。

　　任良耀教授带队主持的“‘外语+旅游管理’复合型人才培养模式创新实验区”坚持人才的知识、能力、素质的辩证统一，以课程建设为重点，以教学内容和课程体系改革为核心，从人才培养的各个环节入手，在理论与实践教学内容、方法、网络课程建设、精品课程建设、多媒体教学、双语教学、考试环节等方面进行调整与改革，从而构建培养创新人才的有效途径。

　　应用型人才培养重在实践，外语系将内外实践结合，改革课堂教学方法，倡导学生多看、多读、多进行研究训练；改革学生成绩考核方法，突出对学生分析问题和解决问题的能力考查；注意发挥学生的学习主体作用，倡导学生多写小论文、读书报告及研究习作，进行研究性学习。定期安排学生见习、参观学习；鼓励学生积极参与大型涉外接待、导游、公益事业。课堂内外的有效结合夯实了学生的实践能力，为就业打下坚实基础。此外，外语系在北京、上海、杭州、宁波等地拥有稳定的实习基地数十处，基本能够做到实习就业一条龙。在实习过程中，多数外语系学生因为整体素质高、英语表达好而获得实习单位的外语津贴。日前，多家涉外酒店来外语系洽谈就业事宜，然而，09届旅游英语毕业生，或在原实习单位就业，或继续深造学习，或留在黄山、服务地方，早已是“名花有主”。

 

　　外语系在师范生教育上有着丰富经验，自1978开办以来，培养出了一批又一批“学得好”、“考得好”、“教得好”的优秀师范生。目前，外语系在开拓创新的同时，不弃传统，扎实有序地培养高质量师范毕业生。

　　扎实的专业基础来自精心培育，为确保毕业生具有熟练的语言驾驭能力、广泛的的文化视野，具备独立获取、创新知识的能力，良好的品质素养，外语系在师范生的专业学习与职前教育上狠下功夫。

　　《基础英语》是英语专业学生的基础课程和主干课程，也是省级精品课程，它重在培养学生的语言运用综合能力，通过语言基础训练与语篇讲解分析及了解各种文体表达方式和特征，强化学生英语听说读写译的技能，外语系还把基础英语教学与基础阶段的其它课程――语音、听力、口语、阅读、翻译、写作等结合起来，使它真正起到培养学生语言素质的核心作用。

　　外语系在夯实学生语言基本功的同时，积极探讨英语教学理论与方法的改革，外语系教授胡一宁主持的省级重点课题《英语师范生职前教育、岗前体验、上岗就业接轨体系研究》将理论探讨与学生技能培养有效结合起来，让学生在微格教学中亲临讲台，揣摩观察，深刻把握教学的基本规律及方式方法，从该课题的立项到结项，外语系03、04、05级约360名同学积极参加，教学技能得到极大提高，目前，外语系改善了 “微格教学”的操作内容，积极巩固科研成果，学生届届受益，他们在各地重点高中的招聘考试中，凭借扎实的基础与娴熟的技能成功胜出获聘。

　　扎实的专业基础让学生在全国各类考试中脱颖而出，崭露头角，蜚声全省内外。安徽师范大学首届英语“专升本”的30人中有11人来自9499www威尼斯，他们过硬的专业功底，良好的品质素养为9499www威尼斯赢得了极大声誉，一时传为佳话。近日，外语系又传来喜讯，09届毕业生中有23人被湖南大学、苏州大学、天津外国语学院等国内知名高校录取为硕士研究生。

 

　　高质量的教学是培养优秀人才的重要保障，近几年的教学考评中，外语系教师90%以上获得优良成绩，他们以课堂生动活泼、教学手段先进、内涵丰富获得学生认可。

　　外语系拥有一支朝气蓬勃、可塑性强的教师队伍，多年来，外语系紧抓教学质量，强化教师教学水平，从“学-研-教”入手、多渠道，多手段培养年青教师，通过引进来、送出去和在职学习来培训师资，目前外语系有60余人次参加过国内或国外进修学习，他们把获取的新知识转化为先进的教学理念和方法，取得教学互长良好效果。科研上，外语系鼓励教师开展科研教研活动，高职称教师帮扶新进教师，带领他们参编各类教材、参与科研项目，形成较稳定的教学科研团队，从而带动教学和提高人才培养质量。

　　为帮助青年教师站稳讲台，多年前，外语系率先实行“导师制”，实行双向听课，且对新进教师在听课的质与量上做出规定，要求他们写心得，谈体会。在“听”的基础上，外语系每学期组织一至两名教师上公开课，全系教师参与评讲，以期全系教师共同进步。

　　外语系教师凭借着饱满的青春热情，娴熟的教学技能，良好的专业素养在每年一度的青年教师教学大奖赛中取得不俗成绩， 2002年至今，该系共有4人获得教学大赛一等奖、5人获得教学大赛二等奖，数人获得三等奖。

 

　　近年来，外语系在进行本系建设的同时，也积极配合我校进学大学英语教学改革，做到局部发展与全局建设统一协调。

　　外语系根据教育部颁布新的大学英语课程教学要求，遵循“以学生为中心”的教学理念，贯彻“因材施教”的教学原则，推行大学英语分级教学，进一步提高我校大学英语教学质量和学生英语水平。

　　分级教学针对不同层次的学生采取不同的教学方法，制定不同的教学计划，为学生提供更大的个性化发展空间。实现了以教师自己为中心到以学生为中心的转变，把“教”与“学”二者有机结合，分级教学调动了学生学习英语的积极性，无论是A班、B班、 还是C班、 他们都能较好地融入到不同层次的教学班级中去。

　　我校大学英语分级教学以来的第一次公共英语四、六级考试通过率显示，A级班为86%，B级班为43.5% ，C级班也有12.8%，远远高于以往的传统英语教学。在良好教学的基础上，外语系积极开展公共英语第二课堂活动，设立英语角，搭建英语调频台，建立大学生英语俱乐部，为学生提供便捷的听说平台。外语系积极号召学生参加每年一度的CCTV杯全国英语演讲大赛、实用英语口语大赛、全国大学英语竞赛，这些赛事规格高、影响大、范围广，成为我校大学生挑战自我的舞台，近年来，我校学子多次在全省、全国获得大奖。

 

　　高尚的品质与良好的专业素养是当代大学生的立身之本，外语系多渠道、多角度地开展第二课堂活动，将专业素养与品质培养并重，使课堂教学得到有效延伸和补充。

　　外语系一贯坚持以专业学习活动为主，开展有益身心、品位高雅的团学活动，“日本文化月”、 “旅游知识”大赛、“挑战杯”英语演讲比赛、假名书法大赛、英文写作大赛、翻译大赛等等，无不紧扣专业学习，突出人文素养。外语系坚持课外活动的科学化、系列化和规范化，积极组织学生以班级、年级、专业为单位，以座谈、演讲、歌唱为形式，在教室、英语角、报告厅等地点广泛开展团学活动，让大家在轻松愉悦中把握专业学习的奥妙，在和谐有序中接受语言的熏陶。

　　外语系根据专业特点，巧妙设计社会实践形式，将教学、专业拓展与社会实践紧密结合，让学生“受教育、长才干、做贡献”，多年来，外语系建立了长效的实践机制，组织学生参加“徽商大会”、“旅游节”担任志愿者与翻译、开展英语义务支教活动等，外语系因表现优良多次被黄山团市委授予“青年志愿者工作先进集体”称号。

　　目前，外语系通过各种途径加强学生党员自我培养、教育和管理的力度，定期举行慰问福利院进行帮扶活动、成立学生党员“卫生督察团”、安排学生党员以支部为单位，每周开展一次义务劳动等，让学生党员在劳动实践中得到锻炼。一系列的长效举措，充分发挥了学生党员的表率作用，树立了社会责任意识，也通过他们带动影响了身边同学。

 

　　外语系积极反思自我，分析专业学科发展动态，努力探索人才培养的新模式，大胆创新但不弃传统，培养学生又不忘帮扶新进教师，注重专业建设又能全局谋划，打造第二课堂却又紧扣专业学习，以教学谋生存，以开拓谋发展，为自我生存发展打下了一片天。